Tren Penelitian Empati dalam Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia Dini

Penulis: Rika Purnamasari (Universitas Pendidikan Indonesia), Bunyamin Maftuh (Universitas Pendidikan Indonesia), Mupid Hidayat (Universitas Pendidikan Indonesia), Warlim Warlim (Universitas Pendidikan Indonesia), Juntika Nurihsan (Universitas Pendidikan Indonesia), Ace Suryadi (Universitas Pendidikan Indonesia), Yuwan Fijar Anugrah (STAI Dr. Khez. Muttaqien Purwakarta)

DOI: doi

Kata Kunci: Empati, Anak Usia Dini, Sosial-Emosional

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan penelitian tentang karakter empati dalam konteks perkembangan sosial-emosional anak usia dini melalui pendekatan bibliometrik. Data diperoleh dari publikasi ilmiah menggunakan aplikasi Publish or Perish selama periode 2016-2026. Analisis bibliometrik digunakan dengan bantuan perangkat lunak VOSviewer untuk menganalisis tren tahunan, kata kunci dominan, dan jumlah publikasi berdasarkan pengumpulan data di Google Scholar. Selanjutnya, hasil analisis menunjukkan perbedaan publikasi penelitian di Indonesia dari tahun 2016 hingga 2026, yang dapat diperiodekan sebagai berikut: 2016-2019 sebagai periode penelitian yang berfokus pada pembentukan teori dan pengembangan instrumen, 2020-2023 sebagai periode kontekstualisasi dan relasionalitas, dan 2024-2026 sebagai periode yang berfokus pada intervensi. Lebih lanjut, pemetaan kata kunci mengungkapkan hubungan antara empati dan pendekatan pembelajaran sosial-emosional dalam praktik pendidikan anak usia dini. Temuan ini memberikan gambaran komprehensif tentang perkembangan ilmiah dan mengidentifikasi peluang untuk penelitian selanjutnya, khususnya dalam konteks pendidikan anak usia dini di Indonesia. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi peneliti dan praktisi dalam mengembangkan studi dan praktik yang inovatif dan baru untuk memperkuat empati pada anak usia dini.

Referensi

• A. Mathankar. (2018). “Bibliometrics: An overview,” International Journal of Library & Information Science (IJLIS), 7, no. doi: 10.34218_2Fijlis.7.3 .2018.3.
• Amri, S., Putra, B. N., & Komsi, D. N. (2025). Model pembelajaran berbasis empati untuk meningkatkan perkembangan sosial-emosional pada anak usia dini. Journal of Childhood Development, 5(2), 109–119.
• Aprilliani, K., Maranatha, J. R., Justicia, R. (2023). Analisis Perbedaan Empati Anak Usia Dini Ditinjau Berdasarkan Jenis Kelamin di TK X di Kecamatan Purwakarta. AS-SABIQUN Jurnal, 5 (5), 124. doi: doi
• Bekiroğlu, Derya & Güllühan, N. Ü. . (2024). Analisis Bibliometrik Studi tentang Empati dan Keterampilan Berpikir Empatik. Jurnal Mimbar Sekolah Dasar, Vol.11(1), 103-120. doi: 10.53400/mimbar-sd.v11i1.68880.
• Berliner, R., & Masterson, T. L. (2015). Tinjauan Penelitian: Mempromosikan Perkembangan Empati di Kelas Anak Usia Dini dan Sekolah Dasar. Childhood Education, 91(1), 57–. doi: http://doi
• Bishop, G., Spence, S. H., & McDonald, C. (2003). Bisakah orang tua dan guru memberikan laporan yang dapat diandalkan dan valid tentang inhibisi perilaku? Child Development, 74, 1899–1917. doi:10.1046/j.1467-8624.2003.00645.x.
• Broadus, R. N. (1987). Menuju definisi bibliometrik. Scientometrics, 12(5–6), 373–379. doi: doi
• Davis, M. H. (1983). Mengukur perbedaan individu dalam empati: Bukti untuk pendekatan multidimensi. Journal of Personality and Social Psychology, 44(1), 113–126. doi: doi
• Eisenberg-Berg, N., & Lennon, R. (1980). Altruisme dan penilaian empati pada anak prasekolah. Child Development, 51, 552–557. doi: brkpmm.
• Eisenberg, N. (1989). Empati dan simpati. Dalam W. Damon (Ed.), Perkembangan anak hari ini dan besok. CA: Jossey-Bass.
• Hoffman, M. L. (2000). Empati dan perkembangan moral: Implikasi untuk kepedulian dan keadilan. Cambridge University Press.
• Jing, J., Yang, C., Wang, Y., Su, X., & Du, Y. (2024). Dampak COVID-19 terhadap masalah emosional dan perilaku pada anak prasekolah: sebuah meta-analisis. 1–12.
• Kementerian Kesehatan. (2018). Laporan Riset Kesehatan Dasar. go Riskesdas 2018 Nasional.
• Mardliyah, S., Yulianingsih, W., & Putri, L. S. R. (2020). Sekolah keluarga: menciptakan lingkungan sosial untuk membangun empati dan kreativitas anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 576. doi: 10.31004/obsesi.v5i1.665.
• Maryani, T., Yudha, R. P., Yussof, H. B., & Izatovna, T. S. (2025). Pengaruh pendidikan karakter dan penanaman sikap terhadap perkembangan sosial pada anak usia dini di Kabupaten Garut. JCD: Journal of Childhood Development, 5(1), 1–11. doi: 10.25217/jcd.
• Mayra, Z., Maulana, M. N., & K. (n.d.). Pengaruh perkembangan sosial emosional terhadap perkembangan motorik fisik pada anak usia dini. JCD: Journal of Childhood Development, 64–70. doi: 10.25217/jcd.
• Muhammad, I., & Triansyah, F. A. (2023). Panduan Lengkap Analisis Bibliometrik dengan VOSviewer: Memahami Perkembangan dan Tren Penelitian di Era Digital (Kodri, Ed.; 1st ed.). Penerbit Adam.
• Pritchard, A. (n.d.). Bibliografi statistik atau bibliometrik? Journal of Documentation, 25(4), 348–349.
• Putri, S. A., Winoto, Y., & Rohanda, R. (2023). Pemetaan penelitian information retrieval system menggunakan VOSviewer. Informatio: Journal of Library and Information Science, 3(2), 93. doi: doi
• Roberts, W. (2017). Kepercayaan, empati dan waktu: Membangun hubungan dengan keluarga yang mengalami kerentanan dan ketidakberuntungan dalam layanan pendidikan dan perawatan anak usia dini. Australasian Journal of Early Childhood, 42(4), 4-12.
• Fitri W. S., Rosidah, L., & M. K. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berempati Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Cooperative Learning. Jurnal Ilmiah VISI PGTK PAUD Dan DIKMAS, 12(2), 163-169. doi: 10.31004/obsesi.v9i2.6764.
• Casel. (2023). Aman dan sehat: Panduan pemimpin pendidikan untuk program pembelajaran sosial dan emosional berbasis bukti (SEL). Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning.
• Sarıkaya, H. E., & Özbey, S. (2019). Hubungan antara empati dan keterampilan sosial pada anak prasekolah. International Journal of Progressive Education, 15(5), 294–306.
• Suwandi, & Kurnia, H. (2025). Perundungan di sekolah sebagai indikator kegagalan internalisasi etika sosial: Implikasinya terhadap kualitas sumber daya manusia. Journal of Contemporary Issues in Primary Education, 3(2), 138–148. doi: 10.61476/wqg5qv4.
• Velasco, B., Eiros, J. M., Pinilla, J. M., & Román, J. A. S. (n.d.). Penggunaan indikator bibliometrik untuk mengevaluasi aktivitas penelitian. Aula Abierta, 40(2), 75–84.
• Widyana, S. P. (2012). Efektivitas pembacaan buku cerita pada program perkembangan kemampuan empati anak usia 6-7 tahun. Universitas Indonesia.
• Yusnita, N. C. (2019). Hubungan antara Kecerdasan Interpersonal dengan Sikap Empati Anak Usia 5-6 Tahun di RA Al Hidayah Kecamatan Stabat Kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2018/2019. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Sumatera Utara. Medan.